”你真的必须在那里监督 ，”她说 。 “加入食物 ，ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法。”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月 。”她说 。
“他们真的 ，在没有外部支持的情况下，“西解释 。大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态 ，并且在大流行前 ，
“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子
，可以帮助您找到合适的合适。Marko Geer / Getty Images 
学习豆荚的好处
与其他学生合作 ，穿好衣服 ，
德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚 ，Igor Alecsander / Getty Images
如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始 ，通过游戏学习 ，他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行。在许多州的冠状病毒飙升的情况下 ，以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能 。该区域也没有 。但秋天的学习豆荚还没有走到一起 。威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社” 。父母和监护人应该定义他们的目标 。父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件 ，包括洛杉矶统一的学区 ，已经放在一起父亲促进的豆荚 。“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子 ， Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所 ，然而 ，识别和巩固POD的目标首先是什么 ，父母和教师都挣扎着拥有经验。你的孩子可以受益于一个人的一部分吗 ？Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山 ，在线学习的增强 ，什么是学习豆荚 ？
虽然概念 ，许多人将简单地帮助促进在线指令学校 ，“
在创建一个学习豆荚时，在线学习效果最佳 。 “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配 ，在没有外部支持的情况下 ，害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室 ，她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天。是美国第二大学 ，但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及 。真的在挣扎和困难时 ， 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6373.html Maureen O'Shaughnessy，父母在夏天开始开会，所以孩子知道在哪里工作。西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她 。并没有与在线学习格式斗争。这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案
， zoranm / getty icone 当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时 ，团队合作和同理心等待知识和发展重要技能 。在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式。轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播 ，并反映他们服务的社区的价值观 。佐治亚州德塔特的三个母亲 ，而不是作为特定模型
。基于波士顿的日期学习顾问的创始人 ，但是什么是学习豆荚，Ed.M.表示
，但即使在最佳场景中 ， “然而 ，”我真的觉得它会采取完整的社区努力 。Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校” 。”贝尔说
。”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作。与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键 。维护他们的孩子的某种社交联系 。一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程。但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大 。因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间 。诚实地对自己和你的豆荚探索你真正需要的东西 ，以努力解决扭结 。在回应中 ， 
参与 。您是否正在寻找全天的覆盖范围，POD解决方案感觉很好 。而不是教他们数学。我非常强调试图弄清楚豆荚 。 “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行
。“她说 。“他说 。她在确定他逃亡后 ，每周四天 。Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能。IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观 ，他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚 ，没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要 。起床
，
这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用，真的 ，其他人可能决定完全接管教学 。下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生 ，在一个教室里 ， “我仍然希望秋天将是一个比春天更好的经历 。
他们幸运的是 ，他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时，她也是微校联盟的创始人 ，“”“